Серия «Ученическое проектирование». Сборники статей

Введение


Ученическое проектирование при надлежащей педагогической поддержке и педагогическом сопровождении может стать сильным средством модернизации образования. Это становится все более очевидным и доказуемым вследствие получаемых теоретических обоснований и широкого распространения его в образовательной практике. В то же время результаты теоретического осмысления и аналитического обобщения практико-ориентированного эксперимента, экспериментального поиска педагогов практиков расходятся как горячие пирожки в виде инноваций.

Все новые и новые педагоги и даже педагогические коллективы пробуют делать с детьми проекты, сталкиваются с проблемами практического и теоретического характера. Они приходят в Московский институт открытого образования (МИОО) с потребностью разобраться в них, глубже изучить Метод учебных проектов, овладеть новыми педагогическими технологиями и проектированием.

После разработки и методического осмысления своих первых учебных проектов, накопления опыта практического их применения учителя стремятся поддерживать профессиональное общение в Педагогическом сообществе учебного проектирования, которое работает уже второй год. Регулярные встречи на научно-практическом городском семинаре (собирается каждый первый вторник четного месяца), совместная работа по созданию Базы Данных учебных проектов, подготовка к изданию сборников статей, посвященных учебному и ученическому проектированию – все это насущно необходимо педагогам Педагогического сообщества. Многие из них уже работают над своей темой педагогического исследования на уровне соискателя ученой степени, получают конструктивную критику и поддержку со стороны заинтересованной аудитории. Педагогическое сообщество поддерживает своих членов при участии их в конкурсах на получение грантов.

Мы предлагаем вашему вниманию серию сборников статей, состоящую из четырех выпусков, посвященных учебному и ученическому проектированию. Тематическое деление представленного материала дает возможность сделать акцент на главном аспекте, затронутом авторами. Хотя порой материал той или иной статьи может быть отнесен сразу к нескольким темам. Мы постарались сохранить авторский стиль и академическую свободу для высказывания каждым автором своего видения и понимания различных сторон учебного и ученического проектирования.

Темы 4х выпусков серии «Ученическое проектирование» таковы:
1. Проектный урок;
2. Формирование базовых компетентностей и учебное проектирование;
3. Педагогические технологии и учебное проектирование;
4. Учебное проектирование в учебно-воспитательном процессе школы.

Выпуск 1: «Проектный урок» построен в основном на материале педагогов экспериментаторов ГОУ СОШ №775 г. Москвы. Там накоплены интересные результаты, которые можно уже транслировать в другие образовательные учреждения. В сборник вошли далеко не все разработки учителей школы, что-то еще продолжает шлифоваться в экспериментальном режиме. Пройдена значительная часть пути экспериментальной площадкой, с оптимизмом и ясностью целей педагоги экспериментаторы, мы надеемся, придут к целостному результату и начнут его транслировать в инновационной сети.

Выпуск 2: «Формирование базовых компетентностей и учебное проектирование» объединил статьи, раскрывающие новые для нашего образования понятия компетентностный подход, знаниево-компетентностная парадигма, ключевые компетенции и другие. Учебное проектирование рассматривается как инструмент для формирования базовых компетентностей, ученическое проектирование – как форма организованной активности школьников, приобретающих социальный опыт, навыки практической самостоятельности, психологическую зрелость, интеллектуальные познавательные навыки.

Выпуск 3: «Педагогические технологии и учебное проектирование» раскрывает технологичность современного образования. Учебное проектирование как педагогическая технология не обходится без использования различных как универсальных, так и специфических, вызванных к жизни учебным проектированием, технологий. Интересны и технологии организации групповой работы над проектом, и технологии оценивания успешности проектной деятельности учащихся, организации внешних коммуникаций детей в социальных проектах и другие.

Выпуск 4: «Учебное проектирование в учебно-воспитательном процессе школы» показывает разнообразный опыт системного подхода к вопросам внедрения проектной деятельности учащихся в учебно-воспитательный процесс школы. Это и многолетний опыт проведения общешкольных проектов, вовлекающих всех от мала до велика в подготовку большого школьного события – Дня проектов. Опыт первых шагов коллектива экспериментаторов формирующих свою проектную компетентность для успешной работы с учебным проектированием, опыт развития ученического проектирования в негосударственном образовательном учреждении и другие – взгляд управленцев и организаторов на создание новой образовательной среды в школе, на способы достижения нового качества образования.

Мы надеемся, что серия «Ученическое проектирование» до некоторой степени удовлетворит все возрастающую потребность в публикациях об учебном и ученическом проектировании, поможет увидеть реальные достижения и еще не решенные проблемы в фокусе модернизации современной системы образования.
 

Нинель Юловна Пахомова, к.п.н.,
научный редактор серии «Ученическое проектирование»,
labmro@narod.ru